PASO 4: Ensayos
Los ensayos son los espacios donde se puede experimentar, jugar y probar diferentes herramientas y lenguajes que dar谩n forma a la puesta en escena digital.
No todos los ensayos tienen los mismos objetivos, ya que pueden ser t茅cnicos, creativos o con p煤blico, y pueden realizarse por separado o en el mismo d铆a, seg煤n la disponibilidad del grupo.
Ensayos t茅cnicos
Ensayos t茅cnicos
Ensayos creativos
Ensayos creativos
Ensayo con el p煤blico o apertura del proceso
Ensayo con el p煤blico o apertura del proceso
Para este paso, las competencias que deben incluirse son:
Autonom铆a e iniciativa:
A pesar de estar en una actividad colectiva, estas habilidades personales tambi茅n son necesarias durante los ensayos ya que cada participante trabajar谩 en su propio personaje.
Trabajo en equipo:
Imprescindible para el desarrollo de esta etapa, ya que los ensayos son siempre procesos colectivos de comprobaci贸n y ajuste del gui贸n, de la obra y de la puesta en escena como un proceso completo.
Planificaci贸n y organizaci贸n:
Es la habilidad que, por un lado, facilita la gesti贸n del tiempo y el cumplimiento de los plazos, as铆 como la utilizaci贸n 贸ptima y eficiente de los recursos humanos y materiales. Necesaria para el desarrollo de cada ensayo.
Capacidad orientada a resultados:
Esta habilidad se refiere a la contribuci贸n a la consecuci贸n de los objetivos previstos, desarrollando actividades espec铆ficas para alcanzarlos. Est谩 especialmente orientada a los detalles, por lo que garantiza el correcto desarrollo de los procedimientos.
Improvisaci贸n
Para aclarar este paso, se sugiere la siguiente actividad:
Depende del n煤mero de participantes, pero independientemente del n煤mero de personajes, todas las participantes toman parte en los ensayos y en la construcci贸n del personaje.
- Crear y poner a prueba los personajes a trav茅s de la improvisaci贸n.
- Vincular los recursos digitales y teatrales en el proceso de creaci贸n de personajes.
Entre 60 y 90 minutos
- Idealmente ordenador (o tel茅fono m贸vil o tableta)
- Conexi贸n a Internet
- Plataforma digital para videollamadas: meet, zoom, whatsapp, etc.
Hay que pensar en un espacio c贸modo y despejado, ya que esta actividad implica al cuerpo.
Adem谩s, se recomienda realizar un entrenamiento previo para facilitar el proceso de improvisaci贸n (en el siguiente paso se adjunta una ficha detallada de una actividad para el entrenamiento)
La actividad de improvisaci贸n se dividir谩 en cuatro etapas, que pueden llevarse a cabo en secuencia o por separado, en funci贸n de las necesidades, los objetivos y los antecedentes de las participantes.
Consejo: En caso de que trabajes con personas no profesionales del teatro, puedes hacer hincapi茅 en la improvisaci贸n, ya que es una herramienta importante para familiarizar y estructurar los personajes y permitir que las participantes se comprometan m谩s con los papeles y el juego.
Habitar el personaje: Inicialmente, se da a cada persona un espacio de exploraci贸n, como para conectar y tomar conciencia de su propio cuerpo. Luego, mediante indicaciones de la Direcci贸n, se les guiar谩 a trav茅s de preguntas, para que comiencen a investigar sobre c贸mo encarnar el personaje, la corporalidad y la cin茅tica del mismo.
Algunas preguntas de ayuda para guiar son:
驴C贸mo respira tu personaje? 驴C贸mo se siente tu personaje? 驴C贸mo se ve el personaje? 驴C贸mo es la voz del personaje? 驴C贸mo escribe? 驴C贸mo come? etc.
Ejemplo: Tras la exploraci贸n individual, la persona dirigiendo el proceso propone una situaci贸n concreta para improvisar en parejas. Los personajes son dos vecinas que discuten por tel茅fono porque una de ellas hace demasiado ruido por la noche.
El d煤o tendr谩 que improvisar una llamada telef贸nica.聽 Se dan algunos aspectos orientativos:
- La primera llamada telef贸nica ser谩 con lenguaje inventado.
- La segunda llamada ser谩 con palabras.
- El tercer punto es que cada uno a帽ada una acci贸n f铆sica que el personaje har铆a mientras habla por tel茅fono (comer, vestirse, ordenar, etc.).
La facilitadora (ya sea la directora u otra) puede a帽adir m谩s indicaciones este ejercicio invita a las participantes a explorar el nivel de voz y movimiento, as铆 como a explorar la opini贸n de cada personaje sobre un conflicto y la relaci贸n entre los personajes.
Biograf铆a del personaje:
La facilitadora (ya sea la Directora u otra persona) realizar谩 una entrevista a cada personaje con preguntas clave que ayuden a definir su biograf铆a o la informaci贸n necesaria para nutrir la puesta en escena. Algunos datos b谩sicos que se pueden recabar son: nombre completo, edad, estado civil, origen, ocupaci贸n, circunstancias previas a la acci贸n teatral, cu谩l es su objetivo en la obra, cu谩l es su relaci贸n con los dem谩s personajes, etc.
Ejemplo: La facilitadora pondr谩 una situaci贸n concreta para improvisar, una entrevista de trabajo a trav茅s de la plataforma Zoom donde los personajes tendr谩n que presentarse.聽 Una de las actrices tendr谩 que hacer el papel de entrevistadora y jefe mientras que los otras ser谩n las candidatas. El personaje del jefe tendr谩 la libertad de hacer todas las preguntas necesarias para conocer al m谩ximo a sus candidatas.
Personajes y redes digitales: El objetivo es averiguar c贸mo se desenvuelven los personajes en los medios digitales. La facilitadora pedir谩 a cada personaje informaci贸n relativa a:
驴Cu谩les son las redes sociales que m谩s utilizan? 驴C贸mo escribe el personaje en Whatsapp? 驴Qu茅 pegatinas y/o emojis utiliza el personaje? 驴El personaje env铆a audios, fotograf铆as? 驴Utiliza el personaje memes? etc.
Ejemplo: La facilitadora pide al elenco que improvise una escena en un grupo de Whatsapp, que se crear谩 sobre la marcha, y propone un grupo familiar en Whatsapp. Una de las miembros de la familia enviar谩 un meme hom贸fobo. Cada personaje tendr谩 que posicionarse y reaccionar. Mientras se crea el grupo, cada persona dispondr谩 de unos minutos para elegir una foto de perfil y un estado de whatsapp para el personaje.
Una vez que est茅n listos, se dar谩 la acci贸n y comenzar谩 la improvisaci贸n.聽
Una vez terminada la improvisaci贸n, hay que revisar toda la informaci贸n obtenida en el ejercicio para identificar los elementos que se pueden utilizar en la puesta en escena.
Se recomienda regular el tiempo de cada etapa.
Ten en cuenta la posibilidad de guardar un registro de la actividad como material de archivo o para continuar el proceso de investigaci贸n de la creaci贸n del personaje. Una buena opci贸n es ponerlo en un documento compartido donde todas las personas participantes pueden aportar.
Boal, A. Juegos para actores y no actores
Al igual que en el trabajo presencial, el contexto digital tambi茅n requiere incluir la formaci贸n del elenco en los ensayos, ya que permite que las participantes (sean profesionales o no) est茅n m谩s y mejor preparadas para su actuaci贸n. En este caso, la atenci贸n debe centrarse en el contexto digital, como se describe a continuaci贸n.
